這樣獎(jiǎng)勵(lì)孩子，好處多！
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原創(chuàng) ?園長(zhǎng)薈
獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅是獲得物質(zhì)上的滿足，而是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)和塑造，西方國家的獎(jiǎng)勵(lì)避免了以物質(zhì)驅(qū)動(dòng)孩子，更多的是以責(zé)任感、集體榮譽(yù)、成就感、自主選擇、獲得更多的自由來驅(qū)動(dòng)孩子，幫助孩子建立的是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，很值得學(xué)習(xí)和借鑒！
很多老師在獎(jiǎng)勵(lì)孩子的形式上，一般都是采用小紅花，五角星，蓋印章，然后積累要一定數(shù)量之后可以兌換小禮物，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)固然有些用處，但是顯然缺乏引導(dǎo)性，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)很大程度也不利于孩子建立內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在西方教師的“獎(jiǎng)品”并不僅限于獎(jiǎng)狀或者口頭表揚(yáng)，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎(jiǎng)品”，或許我們不能完全借用，但仍會(huì)有很大的啟發(fā)。
1、坐老師的座位；
——體驗(yàn)權(quán)威感和榮譽(yù)感
2、照顧1天班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物；
——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
3、和他喜歡的人一起午餐；
——享受自主選擇的權(quán)利
4、教師給孩子家長(zhǎng)打表揚(yáng)電話；
——與家長(zhǎng)分享進(jìn)步和成就的快樂
5、排隊(duì)時(shí)站在最前面；
——享受因個(gè)人努力而獲得的榮耀
6、挑選午餐音樂，讓學(xué)生從家里帶來磁帶或CD；
——享受自主選擇快樂
7、把班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶回家一晚；
——享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)
8、在低年級(jí)做服務(wù)；
——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
9、邀請(qǐng)其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐；
——享受因個(gè)人努力而獲得自主選擇的權(quán)利
10、在游戲中做主持人；
——體驗(yàn)權(quán)威感
11、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；
——體驗(yàn)權(quán)威感和自主選擇
12、獲得更多休息時(shí)間；
——享受因個(gè)人努力而獲得的特殊權(quán)利
13、把班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶回家一晚；
——享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)
